Systematisk inddragelse giver børn på døgninstitution direkte indflydelse på hverdagen
På døgninstitutionen Hvidborg i Hvidovre Kommune er børneinddragelse blevet en fast del af den pædagogiske struktur. Ved hjælp af systematiske samtaler hver 14. dag sikrer institutionen, at de anbragte børns egne oplevelser og ønsker danner grundlag for både hverdagens rammer og den langsigtede sagsbehandling.
Indsatsen er fremhævet som et af 17 centrale eksempler i rapporten "HØR GODT EFTER! – del 2", der kortlægger vellykket børneinddragelse i danske kommuner.
Dialogbaseret metode og faste rammer
Samtalerne på Hvidborg tager udgangspunkt i dialogkonceptet FIT (Feedback Informed Treatment). Formålet er at skabe et fast format, hvor pædagogen og barnet kan drøfte trivsel og samarbejdet med de voksne. For at sikre tryghed tilpasses samtalerne det enkelte barns behov, hvilket betyder, at de kan foregå under aktiviteter som cykelture, leg eller over en kop kakao.
Strukturen bag inddragelsen på Hvidborg er opdelt i flere niveauer:
| Interval | Aktivitet | Formål |
|---|---|---|
| Hver 14. dag | Minimøde med kontaktpædagog | Barnet sætter ord på trivsel og ønsker til hverdagen. |
| Hver 6. uge | Internt indsatsmøde for personale | Evaluering af samtaler og opfølgning på børnenes behov. |
| Løbende | Netværksmøder og statusnotater | Barnets stemme integreres i den formelle sagsbehandling. |
Fra små justeringer til store beslutninger
Inddragelsen fører til konkrete ændringer i de unges liv. Det spænder fra praktiske aftaler om badetider og vækning til større beslutninger om fritidsaktiviteter, værelsesskift eller omfanget af samvær med familien. Selvom ikke alle ønsker kan opfyldes, sikrer systematikken, at barnet får en direkte respons og en forklaring på de beslutninger, der træffes.
En ung på døgninstitutionen udtaler:
"Jeg plejer at sige min mening. Det er man nødt til, ellers kommer der jo ikke noget ud af det. Det er snakken, der er det vigtigste. Det er ikke så meget de der mærkater, men at man får snakket om, hvordan man har det."
Professionel indsigt gennem barnets perspektiv
Erfaringerne fra Hvidborg viser, at de systematiske samtaler giver personalet en indsigt, som de ikke kan opnå alene gennem observation. Ved at lade barnet sætte dagsordenen flyttes fokus fra pædagogernes antagelser til barnets faktiske oplevelser.
Institutionslederen på Hvidborg udtaler:
"Det er så vigtigt, at medarbejderne lærer at sige til børnene: ’Det er dit liv, din stemme, og jeg vil gerne hjælpe dig til, at din stemme bliver større. Det kan vi gøre ved, at du siger, hvordan du har det, og om du føler dig forstået.’"
Juridisk og etisk fundament
Arbejdet med børneinddragelse i Hvidovre læner sig op ad både Serviceloven, der giver børn ret til at blive hørt i egen sag, og FN’s Børnekonventions artikel 12, som fastslår børns generelle ret til at have indflydelse på alle forhold, der vedrører dem.
For børn med tidligere negative erfaringer med det kommunale system fungerer de faste samtaler som et værktøj til at genopbygge tillid. Systematikken sikrer, at inddragelsen ikke bliver tilfældig, men en integreret del af institutionens kultur, hvilket gør det muligt at håndtere emner, der ellers kan være vanskelige at adressere.
