Ny kortlægning af indsatsen over for ordblinde og svage læsere på erhvervsuddannelser

Ny kortlægning belyser støtte til ordblinde på erhvervsuddannelserne

En ny omfattende rapport fra VIVE kortlægger nu indsatsen for ordblinde og læsesvage elever på landets erhvervsskoler. Undersøgelsen viser, at eleverne generelt oplever stor værdi af den støtte, de modtager, men peger samtidig på et uudnyttet potentiale i samarbejdet mellem læsevejledere og faglærere samt behov for mere ledelsesfokus på området.

Identifikation og omfang af læsevanskeligheder

Kortlægningen afslører, at en betydelig del af eleverne på erhvervsuddannelserne (eud) kæmper med læse- og skriveudfordringer. Mens den officielle statistik fra STIL (2020) opgør andelen af ordblinde til 13 pct., vurderer skolernes vejledere i den nye undersøgelse, at det reelle tal er højere.

For at opspore disse elever benytter 94 pct. af erhvervsskolerne den nationale ordblindetest. Identifikationen sker ofte tidligt i forløbet, enten via optagelsessamtaler eller ved, at eleverne selv henvender sig. 76 pct. af vejlederne angiver, at eleverne selv opsøger hjælp, når de oplever problemer under uddannelsen.

Støttens form og effekt

Eleverne modtager forskellige former for hjælp afhængigt af deres testresultater. Særligt it-hjælpemidler fremhæves som en afgørende faktor for elevernes gennemførelse.

• It-støtte — 95 pct. af de ordblinde elever (rød kategori) modtager intensiv it-støtte.
• Læsestrategier — 81 pct. af de ordblinde modtager hjælp til konkrete læseteknikker.
• Oplæring — Eleverne udtrykker særlig tilfredshed med den støtte, de får, mens de er i lære i virksomhederne.

En elev fra undersøgelsen udtaler:

"I forhold til folkeskolen føler jeg, at jeg er bedre med her, fordi man får den rette hjælp. Her er det alle, der arbejder med alle, og der er ikke sat forskel på nogen som helst."

Behov for tættere samarbejde og ledelse

Selvom den specialpædagogiske støtte (SPS) og læsevejledningen fungerer godt i sig selv, peger rapporten på udfordringer i integrationen med den øvrige undervisning. Knap 90 pct. af vejlederne ser et stort potentiale i at forbedre sparringen med faglærerne.

Analysen viser en markant forskel på lærergrupperne: Vejlederne oplever, at lærere med en teoretisk læreruddannelse er mere villige til at anvende læsepædagogiske værktøjer end faglærere med en ren håndværksmæssig baggrund. Samtidig efterspørger vejlederne mere opbakning fra skolernes ledelser.

• Kun 36 pct. af vejlederne er tilfredse med ledelsens understøttelse af samarbejdet med faglærerne.
• Knap 33 pct. udtrykker tilfredshed med de ressourcer, der afsættes til arbejdet med elevernes læsevanskeligheder.

Baggrund for undersøgelsen

Kortlægningen er en del af Ordblindepakke III, som blev aftalt af regeringen og Folketingets partier i 2021. Formålet med initiativet er at styrke kvaliteten i indsatsen over for ordblinde og læsesvage på erhvervsuddannelserne for at øge gennemførelsesprocenten og gøre uddannelserne mere attraktive for en bredere gruppe unge.

Data i rapporten er indsamlet i sommeren 2022 og baserer sig på spørgeskemabesvarelser fra 120 vejledere på tværs af 54 erhvervsskoler samt kvalitative interviews med vejledere, lærere og elever.

Næste skridt

Resultaterne fra VIVE peger på, at fremtidige indsatser med fordel kan fokusere på:

1. At styrke faglærernes kompetencer inden for ordblindevenlig didaktik.
2. At sikre en mere systematisk ledelsesmæssig prioritering af samarbejdet på tværs af faggrupper.
3. At skabe bedre rammer for videndeling mellem grundskole og erhvervsskole ved overgangen til ungdomsuddannelse.